日记450字大全,日记450字大全30篇可抄

成年人的崩溃,离不开家里那个小冤家!

成年人的雄起,也离不开家里那个让人操心的娃!

昨天周四,又到了虫虫(三年级小学生)写小组循环日记的日子。由于周末是虫虫9岁生日,我告诉她在淘宝上给她预定一个蛋糕吧,到时候邀请小朋友到家里吃个蛋糕。她很高兴,说要买一个带有黑色和白色的蛋糕,最后在某宝上挑选了一个蓝莓蛋糕。她开心地说一会儿写日记,就要写生日准备。

然后吃完晚饭,写完数学英语作业,准备开始写日记的时候,我带着她先把前面几个人的作文都读了一遍,根据老师的评语分析了好在哪里,不好在哪里,然后20点开始她自己的写作。

这次我没有像上两次那样带着她一起构思,让她自己思考,按照前面两次的流程(想好主题——画出思维导图——写草稿——誊写作文本)去写。没想到她越过思维导图和写草稿环节,直接去写了正式作文。根据以前写写涂涂的修改经验,想一次性写好简直就是白日做梦。我有点儿发火,还没学会走就想学跑,又在跳步骤。

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在我的批评下她不情愿地开始去写草稿(但还是跳过了思维导图环节)。我决定,给她点颜色look look——无论后面她问我哪样描述可不可以的时候,我都会不耐烦地说随便。写了一页之后她拿过来给我看,我看都不看,直接给她扔到了凳子上(事后想想是不是有点过分了)。

我说你思维导图都不画,不用看也是一篇没有重点没有亮点的作文,我懒得看。她不开心地拿起本子走进房间,过了一会儿拿了个简易的思维导图给我看,准备给我讲她写的具体内容。

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应付的思维导图(期待继续拼成pi dai)

我不听,直接打断了她,告诉她随便想怎么写就怎么写。她又进了屋,不过没有完善思维导图,而是继续重新去写具体内容了。

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第二遍再稿(期待还继续拼成pi dai)

来来回回写到22点,最后拿出来给我看。哎…..扎心啊!字丑还有错别字就不说了,我咋就看不上这种平铺直叙清汤寡水的作文呢,明明是一个很开心的事情,怎么就没有真情实感的细节流露,而是像用过去式的心情在描述一个事情呢?娃,黯然神色地说:“我的好心情都被你搞没了啊。”

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第三次全文

我本来以为自己不是一个有强大执行力的赛手,但可以当个很好的教练(毕竟也是研究生毕业,语文是家族遗传的不用操心科目),我现在突然觉得教练我也当不好!——因为我胸中藏着一团火,一点即着,一触即发。

我觉得,我得跟这个小冤家好好谈一谈,态度不端正,比能力不行后果更严重。

(母女之间严肃的录音对话)

“如果说写作文就像盖房子,你觉得不画思维导图意味着什么?”——“没有图纸!”

“没有图纸,而且心里没有想好谋篇布局,就直接盖,房子能盖好吗?——“不能!”

“盖完发现不满意,回来拆掉再重盖,浪费时间浪费材料吗?”——“浪费!”

“你觉得直接写作业本上的好处是什么?”——“快!”

“你觉得直接写作业本上的坏处是什么?”——“可能会出错,有错别字!”

“还有什么?”——“作文写不好!”

“你觉得写草稿本上的坏处是什么?”——“慢,浪费时间”

“你觉得写草稿本上的好处是什么?”——“可以直接抄!”

“还有什么?”——“作文能写得好”

“你是要快,还是要好?”——停留了两秒,“要好”

“你想要写好,那就只能先慢,画好图纸,打好草稿,然后再字斟句酌地修改,最后抄一遍。等你以后写得多了,渐渐的再过度到在心里打一遍草稿。那时候你的速度就上来了,而且质量也高。不然你现在就直接只追求快,那就永远停留在一般的水平上,不会是好。记住,欲速则不达,慢——就是快。”

逐句逐字的一边训斥一边跟她一起做修改,真是忍不住想打压她,让她知道自己写得有多烂。我知道好的教育是启发,是慢慢来,可此情此景,我就是想批判她,哪怕再批她强忍的眼泪就要掉下来了!

我到底是在生气她不按照写作流程来操作的态度,还是在生气她有限的写作能力?还是我在生气我自己?——喜欢跳步骤,喜欢求快,自己不也正是这样的吗?!孩子,不就是我的一面折射镜吗?!

万丈高楼平地起,冰冻三尺非一日之寒。

鸡娃,更要鸡自己——虫宝,我们一起加油吧!

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