沁园春雪教案优秀教学设计，沁园春雪教案优秀教学设计反思！

投稿用户 • 2022年11月21日 am12:36 • 范文大全 • 阅读 215

毛泽东的《沁园春·雪》一词选入部编版九年级语文上册第一课。它是一首借景抒情之作。此词上阙描绘了一幅北国雪景图，带着喜悦豪迈之情赞美了祖国壮丽雄伟山河之景。下阙评古论今，抒发了作为风流人物的无产阶级能够领导中国革命走向光辉未来的无比坚定的信心和伟大抱负。

在学习上阙的过程中，可以设置一个问题，把握三个要点。

问题:请用自己的话描绘上阙的北国雪景图，并谈谈自己的感受。

要点1:语言转换。把词的语言转换成散文化的语言，不是简单的翻译。必须经过反复诵读，理解词作内容，在此基础上，通过丰富的想象，组织语言表达，使其流畅、准确、生动形象。

在谈对北国雪景图的感受时，需要把握两个要点。

要点2:词人的情感及其意象。作者面对千里冰封，万里雪飘的北国雪景，登高望远，苍茫辽阔，广袤无垠，无比振奋，心胸豪迈，新生喜悦，不言而喻。这种情感是通过对黄土高原上的长城、黄河、群山和高原等特有景物的高度概括外化流露出来的，并豪迈地表达出对雄伟壮丽山河的赞美之情。

要点3:描写景物的方法。对于北国雪景，词人先概括后具体，视线开阔，由远及近，动静结合，相映成趣，虚实相间，色彩明丽，交相辉映，增强画面感。除此而外，在语言上，使用了互文、比喻、对偶、拟人、夸张等修辞，增强了语言的表现力。同时，不事雕琢的用词也给人极深刻的印象。譬如副词“顿”、“惟”、“分外，动词“舞”、“驰”、“试比”，叠词“莽莽”、“涛涛”等既准确地突出景物的特点，又给了鲜明深刻的印象。

这样的设计，既能够让学生在强化朗读中感知文本的内容，提升语言的组织表达能力，又能够提高学生鉴赏诗歌的素养，积累更多关于诗歌鉴赏的经验，更进一步开阔诗歌阅读视野。

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