有创意的学院学风建设活动，有创意的学院学风建设活动主题

一、案例背景

随着社会的发展和环境的变化，当代学生呈现出诸多新的思维方式和行为特点，生活水平的提高和父母亲人的宠溺，使得学生的自我意识强、自理能力差；网络信息化和多媒体工具的发展，使得学生思想的选择性、多变性和差异性日益增强，容易受到不良思潮和价值观念的冲击，产生懒惰散漫、放纵享乐的不良风气。总体来说，大学生群体中普遍存在着学习目标不明确、学习主动性不足、学习方法不正确等状况，导致出现考试不及格、留（降）级甚至退学等严重问题，对于整体学风建设工作提出了很大的挑战。学风建设是辅导员的主要工作职责之一，针对学生学习当中普遍存在的主要问题，如何在日常思想政治教育和管理工作中加强和改进学风建设，培养引领学生成长成才，是每一名辅导员需要面对和解决的重要课题。

二、案例分析

对于学习困难学生，由于其生源背景、家庭环境、性格特点的不同，其产生问题的原因也不尽相同。部分学生环境适应性较差，思想认识不到位，导致学习动力不足；有的学生学习基础薄弱，学习习惯未养成，导致学习能力不足。针对以上状况，辅导员应首先找准产生问题的原因并对其进行分类，进而因材施教、对症下药，对相应学生采取更具针对性的教育管理措施。工作思路上，要坚持“内+外”的工作理念，“内”即注重学生内生学习动力的培植，通过系统的思想政治教育引导学生理解“为什么学”，提升学习主动性和自觉性；“外”即注重学生良好学习习惯的养成，通过服务、管理等措施帮助学生懂得“学什么、怎么学”，提升学习能力。具体工作中，要统筹教育管理层面各类要素资源，以教育引领带动学风，以服务保障护助学风，以规范管理促进学风，构建精细化和规范化的学风建设长效机制。

三、工作举措

（一）以教育带动学风

加强主题思想教育。结合学雷锋纪念日、五四青年节、国庆节等重要时间节点以及新生入学、年级（学期）转换等关键时期开展主题教育，进行理想信念教育、形势政策宣讲、管理制度宣贯等系列活动，加强思想理论教育和价值引领，引导学生明确定位，做好角色转变，系好大学学习的思想扣子。强化专业思想教育。邀请专业教师、优秀校友等向学生讲解专业特点、专业优势、发展方向、就业前景等，增强学生专业自豪感和认同度，牢固树立专业思想，激发深层次学习动力。发挥榜样示范作用。搭建朋辈教育交流平台，组建优秀学生宣讲团，开展学习经验交流、奋斗故事分享等活动；做好先进典型选树表彰，引领学生学有榜样、学有方向。注重就业导向引领。针对不同就业类型，做好历年就业信息统计分析和规律挖掘，开展职业生涯规划教育，引导不同年级学生明确自身定位，科学规划就业择业方向，在大学各个阶段学好相应知识，掌握必备技能。加强科技创新引领。发掘利用专业资源优势、搭建科创载体和实践平台、强化氛围营造和组织引导，为学生进实验室、进项目，参与创新创业比赛等提供支持和保障，强化示范激励引领作用，促使学生在实践中经受锻炼、提升能力。

（二）以服务护助学风

作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，辅导员应经常性走察宿舍、跟班听课、与学生谈心谈话，通过微信等途径与每一名学生建立一对一直接联系，充分了解不同学生的思想、行为和性格特点，加强对于学困生、留（降）级生、重点关注学生、经济困难学生群体的关心关爱，及时掌握学生思想状况、学习状态和存在问题，进而加强对于学生的思想引导、学习指导、管理督导和心理疏导。加强学风引领骨干队伍建设。将品质好、学习好的优秀学生选拔为各级各类学风引领骨干，通过业务培训、总结交流等形式加强选育管用，提升业务能力和帮扶技能；完善学风引领帮扶工作机制，按照课程类别设置若干学习小组，由学风引领骨干作为负责人，开展常态化和针对性学业辅导。建立工作联动机制，构建 “中队-班级-寝室”各级联动、齐抓共管的工作格局，统筹推进学风建设各项工作。中队层面组建学风引领工作室，由辅导员担任负责人，对区队班级和寝室学风建设进行指导、督促。学期初由中队、班级制定学风建设目标，学期末组织学风建设复盘；强化学风日常管理，加强日常行为、课堂纪律等监督检查。班级层面成立学风建设工作小组，选定学风引领负责人，带领同学制定学习计划、推进学习进程、进行学习总结，互帮互助、互相监督、共同进步。强化寝室的基本单元和基础阵地作用，健全寝室管理办法，加强寝室文化建设，创造良好的学习环境；完善寝室人员配置，每个寝室设置一名学风引领骨干，形成示范引领效应。

（三）以管理促进学风

建立健全学风建设督导机制，使学生明确学习方向，培养良好学习习惯。建立常态化学情分析机制。于学期初、期中等时间节点，从中队、班级等层面开展学情分析，研究分析存在的主要问题，系统梳理分析每一名学生的学习情况，为下一阶段学风建设工作提供依据；通过学情分析，建立学困生“一生一册”档案，分类制定针对性帮扶措施。建立健全学业预警动态管理机制，精准做好学困生学业帮扶。每次学情分析后，根据学生的挂科种类、数量、学习困难原因等将其划归不同学业预警等级；按照学业预警等级分别组织学风引领骨干进行“点对点”日常帮学和集中串讲助学活动。完善合力促学风机制建设。完善教学与管理联动、家庭与中队联动工作机制，辅导员与任课教师、家长等加强沟通联系，定期邀请任课教师参与中队、班级学风建设交流研讨，建立互动反馈机制；通过召开家长会、家访等活动，引导家长主动参与学生教育引导，加强家校联动合力。严格考风考纪管理。坚持教育、预防、监督、惩处相结合，把考风建设贯穿于学风建设的全过程。开展考试诚信教育，加强学生对制度的敬畏之心；严肃考场纪律，加强监考和巡察，对考试作弊“零容忍”，促使学生消除侥幸心理、端正学习态度。

四、案例启示

学风建设是一项系统性、长期性、艰巨性的工程，需要持之以恒的努力来实现。作为辅导员，在平时的工作中，要以学生成长成才为出发点和落脚点，统筹做好日常思想政治教育和精细化管理工作，坚持问题导向，强化靶向思维，科学统筹规划，完善教育引导、强化服务保障、规范管理要求，不断开创富有成效的学风建设新局面，切实提高人才培养质量。

END

............试读结束............

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