十几减9教案学情分析，十几减九教案学情分析

投稿用户 • 2022年10月24日 pm9:50 • 范文大全 • 阅读 320

小学一年级数学上册第七单元信息窗4教学设计

课题	十几减九
备课人	课时 1
单元分析	这部分内容主要结合小朋友们踢足球的具体情境，引导学生自主提岀十几减九的问题，并通过操作、思考和交流，探索十几减九的计算方法，学会正确进行口算。十几减九是20以内退位减法中的重要内容，学生理解和掌握了十几减九的计算方法，以后学习十几减8、7等就比较容易了。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也是学生能否掌握好本单元知识的关键。
学习目标	1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减九的多种计算方法，能比较熟练地计算十几减九。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
重难点	能比较熟练地计算十几减9。理解十几减九的退位算理。
资源提供	小棒、PPT
教学过程
一、复习旧知唤起动机通过开小火车的形式复习9加几以及20以内不退位减法口算，为新课学习做铺垫。二、出示目标明晰问题出示本节课的学习目标。出示信息窗情境图。找数学信息，提数学问题，列算式15-9= 观察15-9与我们以前学的十几减几的算式有什么不同？得出今天学的被减数个位上的数-减数是减不着的。引出问题：那我们应该怎么计算15-9=?呢？ 3.小组合作动手操作解决15-9二？导学提示： a.摆一摆用小棒摆一摆、算一算15-9二?看看哪个小组想出的方法多。		提出问题：几个没进呢？学生摆学具。先独立思考，再四人一组互相讨论： 15个怎样减去9个？

b.写一写边摆边写，把你摆小棒的过程用算式写出来。	先独立完成，再
C.说一说写完后，小组内同学互相交流各自的方法，	同伴交流。
小组长收集本组内认为所有正确方法，做好整理。	学生独立用算
4.小组汇报：你是怎样算的？让学生在黑板上边摆边	式表达过程，组内交
说过程。	流时说说算式的含
5.结合学生的回答老师板书不同的算法。	义以及计算的方法。
方法一：一个一个地减	教师参与学生
方法二:连减法15-5=10 10-4=6	活动，并对有困难的
方法三：破十法10-9=1 1+5二6	学生做适当指导。
方法四：想加算减 9+ ( 6)二15
15-9=6	每个小组汇报
方法五：假设法15-10=5 5+1=6	一种算法。给与每个
6.让学生说说自己喜欢哪一种方法？为什么呢？(根	小组汇报的机会。
据学生的回答进行算法的优化)
7.用你喜欢的方法解决情景图中的第二个数学问题。
三、体验内化拓展提升
1 ?用你喜欢的方法来计算第1题，指名学生回答，	练习设计有层次
并说说自己的做法，以此来巩固所学。	性。围绕本课所学，
2.做“碰球游戏”第2题。	由易到难，由具体形
练习计算以游戏的形式提高学生的参与积极性。	象到抽象，有发散思
3?做“生活中的数学"第3题。	维的题，也有发现规
学生体验生活中处处有数学，用所学解决生活中的	律的练习。中间游戏
实际问题。	计算练习穿插，让练
	习兴趣进一步提高。
4?做“方框里可以填几”第4题。	在形式多样的练习
1 □ -9= □	中进一步构建退位
是一个开放性的题，答案有很多。不但考察孩子知识	减法的基本思路。
掌握的情况，还能考察孩子的思维的发散性以及灵活性
5.做“找规律”第5题。

此题是第4题的所有算式的展示，让学生通过观察、比较发现十几减九的巧算办法，根据巧算办法快速计算十几减九。

四、评价反思提出希望

1 ?这节课你有什么收获？

2.这节课还有什么疑惑？

说出来和大家一起交流。

提出希望：希望我们今后要用数学的眼光去发现、去思考、去解决生活中的数学问题。

板书设计：

十几减9

方法一：一个一个地减

方法二:连减法15-5-10 10-4=6

方法三：破十法10-9=1 1+5=6

方法四：想加算减9+ ( 6)二15 15-9-6

方法五：假设法15-10=5 5+1=6

让学生总结收获，教师对学生在知识、技能、情感态度价值观的培养和发展方面的情况做全面总结。教师解答学生学习本课产生的疑惑，为学生后续学习提供支持与帮助。

............试读结束............

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