四年级读后感400字,小学四年级读后感400字!

原创2022-10-17 19:41

三十四篇

终于到珠三角了赶紧下公交车,合璐怎么样了呢?我的心在悬念着,到家放下行李就去接孩子。天啊!合璐瘦得小脸像拳头,我心疼得蹲下来搂住合璐久久不松开。邻居说,这孩子想妈妈吃不下饭,天天问妈妈什么时候回来?妈妈回来了!我煲乌鸡汤、蒸馒头给孩子们用膳。新学期即将开学,合璐升小学四年级。我买来新书包,在给合璐装书本的时候发现她已经完成了暑假作业,真是让人感到欣慰!我与和世商量去学校里读书事情,和世不愿意去读书。为什么孩子不想读书呢?

学校正式开学了我带和世到学校去,希望他能找回来校园里的快乐!渐渐地他对学校有了向往,他答应我下学期去上学。晓筱在家里养身体,和世在家里画画。而我在校园里工作既紧张又快乐!尤其是初三年级。在紧张的教学及班级管理的运作过程中自然能够体验到快乐之感!学校里上课的钟声响了,我从门口走上讲台,当我抬起头的时候看到学生后面坐着教研员、教导主任、学科老师们。顷刻间豆大的汗珠从额头上涌出来,先稳住自己。

我用简洁的语言导入主题,拿起粉笔转身在黑板上写:鲁迅《故乡》,接着检测课外预习;提问:小说的三要素?环境描写的作用?同学们举手回答;接下来请同学们默看课文内容;我在黑板上写思考题:1.文中所主要人物是谁?分析主要人物的性格特征。2.作者采用哪些描写来刻画闰土二十年前后的变化?3.文中运用哪些表现手法?4.找出文中议论句子并分析其作用。5.分析本文的景物描写所表达的效果。6.本文的中心思想是什么?7.这篇小说表达作者什么样的思想感情?

同学们默看到小说的内容,现在开始小组讨论;学生们积极参与问题的讨论;讨论进入尾声时,我启发同学们举手回答,同学们争着举手发言,通过语言互动交流把课堂推向高潮。这时我开始布置作业:请同学们拿起笔写《读后感》。话音未落下课的钟声响起,同学们去运动场做体操。教研员走到讲台前说:“你的教学环环相扣,师生配合的很默契,体现了以学生为主体,教师为主导的理念。”我耐心地倾听教研员的指导。心里觉得自己能乐观地面对随堂听课的场景,并集中精神尽力地发挥主导作用,得到了发自内心的快乐!

1994年2月,第二学期又要开学了,我已经联系到学校,办好和世入学的手续,和世向我表示会好好学习。就在这个时候,二哥来接和世回小城。我舍不得和世走,临走前和世答应我,回到小城去学校里好好读书,我点了点头。早晨,我送二哥到公交车站,和世走过来搂住我,看见和世眼含泪水,我的心情掀起波澜……是啊!相聚无期,怎么知道何时能够再相见?我努力地平抚着内心深处的颤动!望着远去的二哥、和世……背着昨晚备好的教案,迈开脚步向学校走去。

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