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如果你不使你的学生心灵向往遥远的未来,如果你没有把孩子的内心带到遥远的地方,如果他的心思没有在其他地方、其他气候、其他时代漫无目的的游荡,没有游荡到地球的两极,没有游荡到天堂,而是设法让他守住自己的内心,并立即关注他接触的事情,那么你就会发现他能够感知,能够记忆,也能够推理。这是自然的秩序。

——卢梭《爱弥儿》

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(一)

在卢梭的《爱弥儿》读到这一段时,我突然明白为什么现在很多孩子思维总是那么跳跃,想法总是那么奇特,天马行空,看似很聪明,却无法安定下来认真做一件事情,更不用说学习了。

原来,这样的孩子心已经“飘”远了。

我一个朋友的孩子,即将上四年级,说话一套一套,怼你可以怼到你怀疑自己,反应非常快。这样的孩子智商肯定是没问题的,可是就是不爱学习。朋友说,每次叫他学习总要一叫二吼三骂,写日记时总是抱怨不知道写什么。

有段时间,跟朋友约去散步,同行三个大人三个小孩,他也在。大家在散步的时候,他总要各种闹腾,或叫嚷着要吃什么,或嚷着要玩什么,最后常常闹得不愉快!

有一天晚上,天上的月亮很有趣,一会儿出现,一会儿躲起来,女儿和另外一个小朋友发现了这个有趣的现象,就认真地观察月亮跑哪去了。

他却很不屑地说,一点都不好玩。我笑着跟他说,你也去观察一下月亮,或许你的日记就知道怎么写了。他边径直往前走,边回应我,“哼,那么无聊,我才不要呢!”

现在的很多孩子物质很充裕,他们见得多,知道得多了,但是心却“飘”远了。

回想起我小时候,物质贫乏的年代里,总是能自得其乐。上山挖笋,下河摸鱼,几块小石头在手上能耍出“花”。

小时候,夏夜里最喜欢的是和大人一起坐在屋外,吹着微风,听着虫鸣蛙叫,借着微弱的月色,寻找闪烁的星光。

那时候孩子眼里的世界就是不远处那乌黑的大山,心就在大山里畅游。

而今,孩子眼里的世界大了,心却无定处!

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(二)

其实何止是孩子的心容易“飘”,我们成人又有多少人能一直守着内心,守住初心?

试想想,你的内心是否有过挣扎的时候,是否有过躁动不安的时候,是否曾迷茫不知前路,是否幻想过远方的天空……

在这物欲横流的世界里,我们常常迷失了自我。

在一次次的迷失中,我常告诫自己,工作上要“淡泊明志,宁静致远”,生活上要“静观庭前花开花落,闲看天上云卷云舒”,遇事时要“风雨不动安如山,任尔东西南北风”,奈何始终做不到!

欲念难断啊!唯有坚定初心,守住内心!

不让心灵向往遥远的未来,不让内心飘向遥远的地方,不在其他地方、其他气候、其他时代漫无目的的游荡,游荡到地球的两极,游荡到天堂。

感受当下,让心安定!

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............试读结束............

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